思考 "與李天命博士談思考方法"
思考藝術中的< 與李天命博士談思考方法>提到 填鴨指多背書則是頗有營養. 若填鴨指缺少思考及獨立探索的機會, 則是教育上一種現象, 譬如死背老師所講的筆記或老師所猜測該年會考, 大學入學試題目的 "標準答案", 這些都會窒息學習的興趣和發展...... 以標準答案為依歸,局限了個人發展與獨立思考的機會....例如回答試題時嚴重缺乏組織能力, 大部分試卷在文字和思路上都不夠清晰, 老師只有盡力去猜測同學要說些什麼. 昨天看了一些文章討論學生運用AI, 這恐怕是無法逆轉的潮流大勢. 等同當年programming 對google的需求很大, 但google 下提供捷徑找快答案, 卻未必能培養出獨立處理問題的能力, 反只是培養出 獨立運用google尋求解答的能力. 就來連閱讀教科書, 經典都被視為填鴨, 去記憶這些文筆也少了, 不止一次見到有人說, 有些古文學生時期記了便忘了, 但人生某些時候就會彈出來幫助你. 我大概是很反主流的, 最近開始留神的, 便是 當年港大經學科 的學科按排與後來中文系的學科安排有什麼分別, 比如經學科直接是 四書 十三經, 廿四史, 中文系則是分解為 四書要旨概論, 唐史概論 , 而概論中很多是 後人意見, 容易入口, 但少了原典一些東西, 也偷懶不去讀原典, 比如是 書不盡言, 言不盡意, 原典中的 "意" 是容易流失的, 而這些 "意" 更能帶給歷代不同人有不同的新意, 這種書寫的精神是最為珍貴, 最能經時間考驗, 最能帶給人 人生的領悟與光明, 但也不得不說, 從精神到物質硬件上, 物質硬件 在近幾百年提升, 現代再看自然重要性減少, 但我們能學習更多的是那份精神, 還是有些東西. 而讀原典, 當然加上白話協助, 也能訓練思考, 訓練組織能力(像看歷史掌握一時大局), 這都是所被看少的. 過於運用AI來學習, 運用AI 來拆解難題, 可能偷懶而落得拙於思考難題, 拙於思考的狀況.