一息尚存之二

心有共鳴之概念 道融如水。言天，尚有天地之分。惟道能一生二，自然化生，圓滿無遺。 抱一而化，在當中順流而舟，心靜空靈，淡泊自然，百動歸靜，忘言忘肢，忘類忘非，安何需言。 人追求什麼 趨樂避苦，樂苦待事在境。唯逐事追境中，逐者追者皆自己之心體，一切喜樂悲苦識皆從心而發，心止則情凝，無住則無攘，即時涵心，何言二生？ 今人談幸福，以公共政治之事，多提福祉，以避美德之爭拗。唯得福祉則 虛 言虛在心，心虛則澄明，以理觀事，以情寧心。 用虛以為，有為而無為，無為即有為，即事在變，常處虛，可應變。 見空而以為空，見虛而空實皆存，常處虛。 持虛存身，淡泊自然。 虛心與誠 誠心，不自欺，然後能在內心中與真正的自己交談，思考心之所屬。 若誠心感到自己之不足，自會由誠㦝學習中化出虛心。 向學之始，或表現出願意學習的模樣，姿態難免有所用力；或嘗試刻服心中不適的習慣而虛心，亦有用力。當能自然虛心，收放自如，心性行為表現如一，便是好境界。 三人行必有我師，勤人虛心向學，內裡按捺不住的到底是向學之心。以學而知學之無盡，故從心底裏謙虛，是以誠達虛。 誠而知人之偶有不誠，中誠也。人該取大誠或中誠？千古之懸謎也。 虛而知人之偶有不虛，中虛也。人該取大虛或中虛？聖人有情而無累。 學海無涯，惟勤是岸。 吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已。 勸導 借《人生之體驗》幾句 你必需深切認識人之犯過失，其最初的動機都不是壞的。 一切過失都生于流而忘返。 所以犯任何重大過失的人，你假如問他，他都可以找出一好的理由，為他全部過失所依而存在的。所以你最好的勸導人的方法，是先去發現他所認為善的，並承認他，而加以啟發。 他不一定是有心文過，他常是不自覺的自欺。如果你的話不能折服他時，你將加重他的過失，而失去你忠告的效果。 學邏輯 邏輯有何用？邏輯只是平常不過之學，或於大哉數理學問有大用，唯常人則不太須學？ 邏輯對自己之影響，最根本最起初的，乃非。一述與其非，蓋必為一真一假，然二者並沒自覺的那麼清晰。 一事比一事對，其反面乃，一事不比一事對，而非後事比前事對，箇中差別，雖似毫毛，實重要矣。辨清一事之反面，能使思慮之面擴闊，能使人避免陷入假排斥之思路，其功甚大。 邏輯諸謬誤，...

一個細胞要如何生存？他是一顆單細胞，他需要能量和物質。 要有物質，才能構建各種功能的工具或建築物。 要有能量，才能透過化學作用合成維生所需的工具。 透過滲透作用，這細胞能拿到他想要的食物，這些食物將提供能量和物質。或許，這些食物還包含一些無法利用的廢物，只能排放掉。 有些細胞擁有葉綠素，能夠自製食物來拿到能量，有些則只能拿外界弄好的食物來取得能量。取得食物中的能量，有時會用氧氣，利用氧氣提取能量的效率較高，若你想做複雜的事，你會需要氧氣。 有吃有喝，剩下的問題就是繁殖。何以生育？細胞核擁有遺傳物質，這些物質能紀錄個體的信息。這些信息能複製給新一代，新一代跟從這些信息去製造生存所需的材料，構建自己。 單細胞始終細小，能做的不多，除非細胞們累積在一起。 多細胞的首要任務要分配。 多細胞中的每個細胞都需要能量和物質，有一些細胞命好，住在外緣，能透過滲透作用拿到食物；但被擠在中間的細胞較慘，滲透作用的速度很慢，他們未必能及時拿到所需的東西，那多細胞體只能是空心的？ 為了處理補給問題，較複雜的分配系統出現了。以人為例，每個細胞都離微絲血管不遠，這些微絲血管能將所需用品帶去細胞身旁。 即使變成了多細胞體，他們依然要面對一開始的問題。將大大的食物分解作細胞大小的食物，他們需要消化系統。不是所有食物的部分都能用，廢物仍然需要排出，所以他們需要排泄系統。 對於食物，剛才說得簡略了。大大的食物變成細胞大小的食物，那大大的食物從何而來？ 在這個大的世界，多細胞體要將大大的食物移到嘴邊，需要行動系統。 即使有着眾多系統，他們還有很多問題要處理，包括控制。如何使各細胞各安其位，各系統互相合作？神經系統肩負指揮、傳達指令的任務。蛇無頭不能動，現在有頭了，可以動了。 在一個細胞時，繁殖較簡單。但現在變成多細胞，再加上外界充滿各種危險，為了更好地適應外界，他們需要變化。身體的藍圖是遺傳物質，改變遺傳物質就能帶來變化。這些變化或許有助他們生存繼續繁殖，傳遞自己的構造；或許使他們比其他個體更早死亡，使自己的藍圖失傳。 為遺傳物質帶來變化，方法是使生殖的過程變得更複雜，並引入隨機的過程。個體需要找尋另一個個體，互相提供自身一半的藍圖來給合出新的藍圖。發情期為兩個個體的生殖共識提供誘因，生殖系統負責繁殖有關的過程。 生活沒那麼容易，從生長、...

幾年前看畢哈佛的正義課的影片，今次找出其字幕集合當作書看，略記感想。 功利主義以累積的眾人利益為正義，亦試圖以受教育者均會選擇高尚快樂來區別低俗快樂。可是我們的人生難免會想混合高尚與低俗快樂，偶而看看低俗喜劇聽聽低俗搞笑的粗言對白，還是能讓人愉快起來。 很多決定的確倚賴計算，諸如工程的安全考量、保險。人命損失難免會換來金錢賠償，但這些金錢並不等同於買下這條人命，若不小心跨越了這條界線，暴露的時候可是會遭到各方的鞭打。 難以避免出現救多人而犠牲一人的局面，在一些難以迴避的情況下，有人提出共識（John Locke)和隨機程序。共識確保不違反個人的意願，隨機程序則暗藏着認同人人平等的價值。 儘管有些人仍會認為一些行為是絕對不能做的，如殺人是不對，安樂死是使不得，這些行為是共識無法彌補，這大概是來自康德一派。 自由意志正義者以自由為正義，自由即隨你決定，而一切你所選擇的不能被人剝奪。從自由到自我擁有，正義的手延伸至財產權，我的金錢來自我的勞動，強行徵收我的金錢是強迫勞動，使人不自由，淪為奴隸。 提出自然狀態，共識集成國家的 John Locke 卻認為人無法放棄與生俱來的生命權、平等權、財產權。這到底是一種不自由，跟自由即正義的一派有勃。 我有自由做一件事，儘管我可能做錯。自由派會覺得「有自由做一件事」才是重要的，管你做什麼。我有財產權，有自由去使用自己的財產，可見權利中包含自由。但若我們說一個人有生命權，別人不能殺他，這暗藏了權利即正義的觀點。我有一個 x 權，而我行使這個 x 權是正當的，或許這與權利的英文相符（right)。 但權利和權力有點不同。當我們說一個人有這個權利時，通常是在說這人享有此權利，並且此權利有共識為正確的。我們說一個人有權力，可以想是他有自由去做一些事，這些事卻未必為正確，如暴君也擁有權力。 我們有自由做一件事，這件事卻未必為正義的，一些選擇不一定是正義的。若享有不受限的自由意志大概是正義，卻未必能使其作出的選擇變得正義。 在談自由時，可以先想何謂不自由。我略分自由為三類，活動自由，信息自由，意志自由。活動自由可指人的物理活動不受限制，亦可細指分子層面的活動。信息自由指是是知識的自由傳播，言論自由而不入罪一類。意志自由是指人的意志是自由的。若將意志分解作腦神經細胞的運作，則可將其歸入活動自由一類，但其存在有...

最近找了不完備定理來看，一是作為挑戰，亦是吃飽沒事做。比起找哥德爾的論文來看，我更喜歡找一些簡化了的文章，尤其是中文的，容易理解。 網上找了些文章看，有些有用，有些沒用，幾篇摻合下自己算是理出了一點思維，茲嘗記下。自問對數理邏輯的知識薄弱，一些專業用詞未必符合正統用法，就請湊合着。 一 ・基要概念 不完備定理與自我推翻的謬誤有相同之此，二者皆有自我牽涉；[1]自我推翻較易理解，不妨先拿來熱身。 有人說了一句，我們會怎樣做？用問題的形式來表達，我們大概會問：這句子是什麼意思？這句子是否正確？ 通過理解句子的意思，進而判斷其為正確與否，謂二基本進路。 設句子能分真假，一句子若為真，則有真值。不妨將一句子想像成一個體，其有兩部分：其意義、其真假值。 「此句不是中文」 將此句想作兩部分：其意義，其真假值。 我們嘗試理解此句之意義，再看這句子，卻知其確是用中文寫成，則判斷此句為錯，假。 這種句子注定是必錯／假的，在於其有自我推翻之性質，與有人在說「我沒有說話」一樣滑稽。 他的行為使他的話變假。 「此句不是中文」使自己句子的構成牽涉自己的真假，這就是上說的自我牽涉。 在說「我沒有說話」的時候，他這說話的嘴巴就出賣了他的腦袋。 「所有句子都是錯的」 若這句為真，則所有句子都是錯的，但所有自應包括它自己。既然構成自相矛盾的局面，這句只能必然為假。 二 ・機器比 喻 有一個簡化的比喻，就設想有一部懂得真理機器。 假設有一機器，此機器只會列印真理。輸入一句說話，若他列印此句出來，則此句為真；若他拒絕列印此句，則此句為假。 那機器如何判斷一公理為真為假？此機器實無須要說服我們其判準何來。 為了挑戰這機器，我輸入「我無法被列印」。此時機器就陷入兩難狀態。 若此句從未被列印，機器判斷這句為真。既然此句為真，則機器雖列印這句子以告知其為真。但機器在列印的過程，卻使此句變為假。[2] 若機器知道其列印過程使此句變為錯誤，而不作列印，則此句為真，而他無法透過列印來告知此句為真。 則此機器無法透過列印此行動告知他人所有真理。 而機器無法告知的真理有一特性，牽涉機器告知正確之動作。 三 ・核心比 喻 「我不能被證明」。 若我們證明此句為真，則此真句表示它無法被證明， 導致一自...

有人稱批判思考仍錯譯，應改為明辨思考。 先不理原名之意歷史及翻譯細則，什麼是批判？什麼是明辨？ 批判，是批評判別。批評是找出其錯處而提出， 判別自是分辨是非。 明辨大概是出自中庸的明辨慎思。 明辨慎思，可以用來描述一個人的思考很高明，謹慎而能分辨是非，境界很高。我們說一個人會明辨思考，大概在說此人的思考很高明。那如何達致高明的思考？明辨二字沒有透露什麼方法。 批判二字，雖容易使人聯想到負面的批評，卻透露出其思考之方法在於批判，找錯處。批判思考使人變得喜歡批評？喜歡批評沒什麼大問題，人們怕的大概是批評那種尖刻的語氣，使人變得不厚道，惹人厭惡。 從我個人的學習經驗來說，批判思考其重要性，是在於它培養一個人的懷疑態度。適當的懷疑，使人不易受騙，使人尋問何為正確、何以信服。而這種批判的習慣，懷疑的態度，正是步致明辨慎思此一境界的基石。 如果譯名不再使用批判思考，那我寧願另立新名，教人批判思考而棄明辨思考，學懂適當的懷疑，理性地求真。 由是觀之。

一・ 在理解概念時，我喜歡找出一個貫穿其中的線索，或是記憶力一般之故，需要找幾個關鍵概念記住，而線索串連之。跟着線索走，我能無礙貫通其中心，從最初推出最終。 看畢《中國哲學史》，簡略挑選，三個重要概念為仁、直、禮。 人有仁，人能愛人，這就是一切關係的根基，人有情。 人有情感，情感乃內在，但我們能透過觀察來得知別人的情感，因其行事亦多少會反映來內在，可謂有諸內形諸外。 直接表達內心的感受，這是正常的，初生嬰兒不會隱藏自己的心情。但積思慮後，人難免會變得複雜起來，行事未必如實顯現其內心想法。此時，應如何是好？孔子推崇直者，直率。父親偷羊，子女何能忍心告發？此不忍心，即直率之表現。做人，要直率不自欺，別壓抑自己的感情。 虛偽者，其好惡不能知，變得外揣人意而行，其極為巧言令色，討好人人，卻可能連自己也騙過了，失去本心。 真性真情表露出來，直率批評得失他人，不尊重他人。直雖重要，其不受拘束之極亦難免招人討厭。是故要學禮。學禮即學會尊重，使其情能以一合宜之方式抒發。如何道出他人缺點而不激起其反抗之情？其言難出也。 迂腐之禮如何？我想，不妨以忠恕判禮。己欲立而立人，己所不欲勿施於人。陳舊之禮不為，能從心敬誠之禮可行。 禮故有限制性情外發一面，故理想為以真性情行禮，直率而有禮。若無法甘心從禮，倒不如進取如狂者，獨善不為如狷者。從內仁，至外以直，外不損內以禮，內外和合，內聖而外王。 不自欺，不自欺。 －－－－－－－－－－－－－分隔線－－－－－－－－－－－－ 二・ 直這種品德為什麼如此重要？想是，直連繫着人的內心與行為。從其反面處理解，直的相反概念為曲，此處的曲即隱藏自己思緒，行為與所思所想脫節。一般人在學會隱藏自己心思前，好惡應該很明顯，並近好遠惡。沒人會喜歡做不想做之事，總會有點反抗。 一些事，自己做了會感到羞愧，別人做了會厭惡不齒。這些反應，在儒家看法，正是本心的良知，而我們應該遵循自己的心去走。宋儒就覺得跟着良知走，不會錯的，是故致良知。 人易受環境影響，羞惡的反應可擴而充之，亦可棄而去之。 久曲，恐怕連自己討厭什麼也會忘記，內心變得麻木，或為了利而學會媚，或為了名譽，而處處圓滑，不得失人。那直的作用就是避免自欺，避免變得麻木不仁，以行為養仁去私。 直的本意描述人直率而行，直的作用則是不自欺，致不失本心。此時，...

究竟如何寫，才能道出自己的心聲？ 在讀孔孟的時候，有些句子往往使我印像尤深，感觸尤多。余亦認為這些乃余接觸儒家最重要的途徑，當中涉及概念亦為我最為重視之。不同的人看儒家，大會有不同之反應，倒可藉此反觀自身。 「反身而誠，樂莫大焉」 「內省不疚，夫何憂何懼」 「萬物皆備於我」 「盡心知性以知天⋯⋯存心養性以事天」 「人皆有不忍人之心」 「心之官則思，思之則得，不思則不得」 「耳目之官，不思而蔽於物」 「從其大體為大人，從其小體為小人」 「良知」「良能」 「吾身不能居仁由義，謂之自棄也」 「吾日三省吾身」 「人不知而不慍，不亦君子乎」 「己欲立而立人」 「吾以一道貫之」 「仁者愛人」 「義者，宜也」 「未知生，焉知死？」 「不遷怒，不二過」 「樂天知命，故不憂」 「從心所欲，不踰矩」 「極高明而道中庸」 「發而皆中節謂之和」 「仁而不學，其蔽也愚」 「學而不思，則茫；思而不學，則殆」 「富歲子弟多賴，凶歲子弟多暴」 「祭如在」